“SILLABO” SCUOLA SECONDARIA I e II grado

La complessità dei quesiti sarà maggiore per la scuola secondaria di II grado e crescente ai vari livelli di prova.

Quesiti  che implicano il saper

1. riconoscere la grafia delle parole e in particolare l’uso dell’accento, dell’apostrofo, delle doppie e dei trigrammi, e dei grafemi “h” e “i”
2. riconoscere e usare i principali grafemi stranieri.

Quesiti relativi a

1. la funzione e l’uso dei principali segni interpuntivi (punto, virgola, due punti, punto e virgola, punti intonativi – esclamativo e interrogativo –   e virgolette).

Quesiti che implicano il saper

1. riconoscere le parti del discorso e la loro funzione  ovvero:
a. riconoscere le principali categorie di analisi del nome (genere, numero, alterazione, composizione, derivazione) e del verbo (coniugazione, modo, tempo, persona, numero, forma attiva, passiva e riflessiva, transitività o  intransitività )
b. analizzare e riconoscere pronomi e aggettivi
c. analizzare e riconoscere preposizioni, congiunzioni e avverbi
2. riconoscere, individuare e analizzare le componenti della frase semplice  (soggetto, oggetto diretto e indiretto, complementi predicativi, attributo, apposizione, principali complementi )
3. riconoscere e analizzare la struttura della frase complessa distinguendo
a. le frasi principali dalle frasi dipendenti (subordinate)
b. la forma di esplicitazione delle subordinate (implicite/esplicite)
c. le principali tipologie di subordinate

Quesiti che implicano il saper

1. analizzare e riconoscere le principali relazioni tra significati (sinonimia, antonimia, gradazione, iperonimia / iponimia, parte -tutto)
2. riconoscere i meccanismi di derivazione che arricchiscono il lessico
3. analizzare e comprendere la definizione delle parole
4. individuare e analizzare semplici varietà nell’uso di parole sinonime, a seconda del contesto in cui sono impiegate
5. conoscere il significato delle parole dell’italiano di base e dei principali tecnicismi.

Quesiti che richiedono il saper

1. riconoscere in un testo i principali connettivi e la loro funzione
2. riconoscere e analizzare meccanismi di coesione del testo (riprese pronominali, riprese con sinonimi, o altre relazioni semantiche, concatenamento dei tempi verbali, ecc.) in modo da riordinare parti di un testo date in un ordine diverso da quello originario
3. riconoscere e analizzare le parole tematicamente rilevanti di un testo
4. riconoscere i testi in base alla loro tipologia elementare (narrativi, descrittivi, regolativi - espositivi, argomentativi)
5. individuare  un testo argomentativo e analizzarne le componenti principali
6. analizzare e giudicare la pertinenza e l’adeguatezza comunicativa di espressioni e messaggi linguistici in base al contesto di realizzazione (situazione, argomento, scopo, destinatario, registro)
7. riempire un testo con lacune (cloze), scegliendo fra riempimenti dati
8. analizzare e riconoscere le forme più elementari di verso (ad es. settenario, novenario e endecasillabo) e le principali rime
9. riconoscere i tropi principali (ad es. metafora, metonimia, litote, iperbole)

Per la gara nazionale saranno previste anche prove a risposta aperta come 
10. riformulare discorsi e testi producendone sintesi lineare (riassunto) e non lineare (schemi)
11. riempire un testo con lacune (cloze) senza i riempimenti fra cui scegliere
12. riformulare semplici testi letterari nella loro parafrasi letterale
13. progettare e scrivere semplici testi funzionali (ad es. avvisi, biglietti, istruzioni per l’uso, lettere private e pubbliche, e-mail, schede informative, relazioni su argomenti di studio, trafiletti, articoli di cronaca) e testi creativi.